为进一步推进海宁市融合教育快速发展，提升随班就读教师专业素养和水平，加强融合教育交流，抗疫不停研，近日，海宁市特殊教育指导中心举办“海宁市融合教育专题研讨活动”。本次活动邀请台湾特教专家陈冠杏博士把脉，由市指导中心沈永妹老师主持，以线上的形式开展，海宁市学前融合班成员、资源教师、特殊教育教师近150人参加本次研讨活动。

上午，海宁市培智学校王佳妮老师、汪一婧老师分别执教三年级生活语文《找春天》和六年级生活数学《认识半点》，课后，两位教师进行说课。王老师就学情、教材、教学目标和重难点、教法学法、教学过程、教学反思五方面展开，表明生活语文课程应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系；汪老师则从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学流程及设计意图、设计特点、自我反思八方面展开，强调生活数学课堂需学为中心”、突出主体，遵循认知规律、突破重难点，兼顾全体、个别化支持。

随后，浙江省资源教师基本功大赛二等奖获得者、海宁市丁桥镇中心小学张银老师做《初识•彷徨•成长——我的资源教师之路》主题分享。张老师在实际接触、课堂观摩、专业培训中初识“资源教师”，在边读书籍边实践，边做论文边思考中摸索、前行、成长；张老师还分享了两次参加嘉兴市资源教师基本功大赛，一次参加浙江省资源教师基本功大赛的经历与心得，对与会教师今后的工作具有良好的启示。

下午，陈冠杏博士做《融合教育下班级支持系统方案》专题讲座，陈博士从融合教育的意义、校园中实施融合教育的要素、支持系统与随班就读学生、班级中支持系统方案的要素四方面展开，提出融合教育实施需要学校、家庭、社区联动，实施融合教育对普通学生、普校教师益处多多；陈博士详细阐述了随班就读儿童的班级支持系统，强调要从政策面、心理环境、硬件面、软服务入手，为特需学生提供必要、有效的支持性服务。

海宁市特殊教育指导中心副主任曹爱勇对本次活动进行了总结，他表示此次研讨意味着2022年海宁融合教育培训的开始，要求与会教师们以陈博士深入浅出的融合理念解读为出发点，“做一个有准备的人，做一个有执行力的人，做一个有团队精神的人，做一个帮助别人快乐自己的人”，鼓励大家看起来、想起来、学起来、干起来。资源教师们表示将以研讨活动为契机，学以致用，做一名专业上有准备，支持上有策略，有特教素养的资源教师。

本次研讨活动，是疫情大背景下学习方式的一种尝试，海宁市特殊教育指导中心将怀揣美好期待，搭建更多元化、更专业化、更系统化的资源教师成长平台，助力融合教育发展。