夏木阴阴正可人，共研赋能正当时。

为进一步践行新版课标理念，推进用好统编教材，5月30日，嘉兴市小学语文“践行课标理念，用好统编教材”系列活动在秀洲区印通小学四楼报告厅举行。浙江省特级教师、嘉兴市小语会会长，海宁宏达实验学校校长吴育忠，秀洲区教育研究与培训中心王祖英书记，以及嘉兴市内浙江省特级教师、正高级教师，嘉兴市各县（市、区）小学语文教研员，嘉兴小语单元统整教学研究项目组的全体成员以及全市各所学校的教师代表，四百余人共同参与了此次小语盛会。

活动伊始，秀洲区印通小学邬桂红校长致辞。邬校长向到会的专家、领导、老师们致以了热烈的欢迎，并就学校的基本情况、办学理念、学校文化等做了简要的介绍。

团队共研，探童话奇妙

上午的活动，六位老师对四年级下册第八单元进行了单元统整教学的展示。

首先，秀洲区高照实验学校的余洁老师以“探秘奇幻童话城 ”为主题，从横向勾连，聚焦“经典”明主题；纵向联结，聚焦“要素”定目标；立足学情，聚焦“奇妙”展活动；任务设计，聚焦“融整”统流程四个方面对四下第八单元统整教学实施架构进行了阐述。

接着，秀洲区印通小学的王雅清老师和秀洲实验小学的程赟老师进行了本单元首篇课文《宝葫芦的秘密（节选）》的两课时完整教学。课堂上，两位老师紧紧围绕单元活动“探秘奇妙童话城”展开教学，引导学生抓住语言、动作、神态、心理，加入大胆想象来感受童话的奇妙，体会人物的形象，并在方法的运用中进行故事创编。

课堂教学后，上海外国语大学秀洲外国语学校的裘晨阳、高皓和秀洲区梅里小学的马玲芸老师对本单元中《巨人的花园》《*海的女儿》《习作：故事新编》进行了微型课展示。三位老师延续单元主题学习活动，在奇幻童话城的完整探秘中，引导学生学方法、习表达、感形象、用方法、趣创编，循序渐进地将语文要素落到实处。

立足实践，促素养落实

下午，嘉兴市长虹实验学校的王海燕老师进行了“依标定准·以评促教·学教共进”的观点报告，王老师通过评价依据的始终在场、评价标准的合理制定、课堂评价的全程跟进、聚焦目标的多维反馈四个方面，对四下第八单元统整教学过程性评价的实施与运用进行了评析，阐释了在评价融合中不断促进学生素养的落实。

秀洲区印通小学的吴丹老师以“解秘”为关键词，对团队一路共研的经历和破茧成蝶的过程进行了阐述，在“核心任务的精准性、学习目标的关联性、学习情境的真实性和贯穿性、实践活动的进阶性、学习评价的有效性”五个维度的细致解析中，将四下第八单元统整教学思考的全过程进行了清晰地呈现。

专家导行，引学思践悟

随后，上海高校立德树人人文社科重点研究基地，华东师范大学语文教育研究中心常务副主任，中文系教授，教育部《义务教育语文课程标准》修订组专家，中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地学术委员、《中文自修》杂志主编王意如教授为老师们带来了《新课程核心素养的理解和实践》的专题讲座。

王教授的讲座从“核心素养的提出及其意义”“核心素养的内涵和培养路径”“与核心素养相关的重要变化”三方面展开。王教授立足几版课标的对比，深刻、细致、清楚地阐述了核心素养表述的四个变化，结合老师们熟悉的案例，细化阐述了核心素养的内涵，并为老师教学中践行核心素养提供了清晰的路径。王教授对核心素养的理解深刻、全面，让在座老师对“课程内容呈现方式的变化、学习任务群的特点，面对学习任务群的态度”有了新的思考，接地气的讲解让在场的老师们受益匪浅。

活动最后，刘晶老师对活动做了总结。刘老师从“教研主题的凝练、教研项目的形成、系列活动的推进”三个方面回顾了嘉兴小语人“践行课标理念，用好统编教材”的一系列教研活动。刘老师对学习任务群进行了独到、精辟地解读，她指出学习任务群、各册单元语文要素、各单元语文实践活动相互关联，是一个完整的闭环，也指出单元统整的教学要注重内容的结构化、设计的整体化、目标的序列化、任务的驱动化。刘老师充分肯定了秀洲团队的展示在“目标统领单元、整体设计活动、任务驱动引学、情境勾连前后、活动有序推进、学习层递进阶、作业适时跟进、评价贯穿过程”中实现学教评的一致，也对嘉兴小语人提出了殷切的期望，希望老师们都能将教研的理念内化于心，外化于行，走在实践的道路上。

夏的绚烂，在于它生命的蓬勃，也在于它是耕耘的季节，嘉兴小语对单元统整教学的探索一直在路上，公众号的推送，系列活动的展示都是嘉兴小语人不断耕耘的身影，那些在初夏种下的种子，一定会在未来的季节不断收获……

耕耘之路阻且长，收获之景且可期。