为进一步提升海宁市小学语文教师队伍的专业素养，激发广大小学语文教师钻研业务的积极性，推动海宁市小学语文学科教学改革，近日，海宁市小学语文高段高阶思维能力培养教学研讨活动在马桥中心小学顺利进行。受疫情影响，本次活动采用线上直播的形式进行，海宁市各小学200多名语文教师观看了本次直播。

本次研讨活动安排了课堂教学展示和专题报告分享两方面内容。上午，马桥中心小学闻朝宇老师带来六年级语文课《月光曲》。在优美的钢琴曲中闻老师以课后问题“贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？”这一核心问题，引领学生开展有目的的阅读。小组在合作探究中有序、有质地学习。在探究交流中，提升高阶思维能力。紧接着，庆云中心小学张晓粟老师执教五年级略读课文《月迹》，张老师用轻松幽默的语言拉近和学生的距离，指导孩子们按照阅读提示任务有序学习，寻找月迹的足迹，通过多种形式的朗读感受月迹的动态美、桂树的静态美。两堂课后，由紫微小学姚枫老师带来专题报告《深度学习视域下 语文高阶思维能力的培养》。姚老师从以核心素养为目标引领高阶思维方向、以有效问题为支架构建高阶思维场域、以学习活动为依托营造高阶思维胜镜；以合作学习为契机实现高阶思维发展四个大方面阐述了如何培养高段学生高阶思维能力。

下午，南苑小学陈燕飞老师执教六年级语文《伯牙鼓琴》，在悠扬的古琴声中走近伯牙和钟子期两位古人，通过想象补白：伯牙的琴声还能表现哪些自然景物，钟子期如何称赞？学生在看图想象、交流朗读的过程中培养学生高阶思维能力，感受到得遇知音的快乐。通过补充资料伯牙在钟子期墓前悲痛抚琴而旁人抚掌大笑的场景，体会知音难觅的痛苦心情、破琴绝弦的决绝。而后，硖石小学周勤老师执教五年级《四季之美》，周老师抓每一段的中心句，单独罗列出来，帮助学生把握文章独特的架构特点。重点研读一二自然段引领学生抓关键词句体验春之黎明的色彩美、夏之夜晚的流萤美，感受景物动态之美。课后，丰士小学的潘国新老师带来观点报告《思之有法 育之有道——略谈阅读教学中高阶思维的培养》。潘老师认为语文教学中的高阶思维常常表现为艺术思维，分高阶思维培养的落点、高阶思维培养的方法、高阶思维培养的模式三个大方面，结合经典的课例阐述如何培养高段学生高阶思维能力。

最后，教研员徐晓红老师对本次活动进行总结发言。本次活动围绕高阶思维能力培养这一主题为各校教师搭建了一个实践理念、展示才干、交流学习的平台，增强了学校间课堂教学的互动和交流，促进了教师间的优势互补和协调发展，同时进一步推进了课堂教学改革的深入发展。