为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）文件精神，桐乡石门小学努力做到制度先行、细化落实、注重研究、多方联动，将减负增效落到实处，培养力优养正的优雅少年。

一、层级作业管理，优化控量提质

1.注重学习，制度先行

学校组织行政班子、全体教师认真学习了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》及《嘉兴市义务教育学校作业指导与管理实施建议》等文件精神，重新审视了有关作业管理的要求，做到统一思想，提高认识。

学校先后制定和完善了《石门镇中心小学作业管理制度》《石门镇中心小学作业备案制度》《石门镇中心小学作业公示制度》《石门镇中心小学作业检查反馈制度》等，明确任课教师、年级组、教研组、教务处、校长室等部门职责，做到有章可循，依章办事。

2.细化管理，落实到位

一日一汇总。实施作业层级管理，均衡调控作业总量，优化校本作业设计。教师每天将预设作业及完成时间报班主任，班主任梳理汇总本班各科作业及所需总用时长后报年级组长，经年级组长审核汇总后发布，并将各班作业清单报备教务处，教务处针对各年级之间的差异作适当调控。

一周一审核。同时，学校还积极探索校本作业设计与开发，针对教学中的关键点设计作业题目，写明设计意图，每周上交一份校本作业设计，备课组长审核后上交，建立校本作业精品题库，通过校本作业展评等方式促使教师精心设计作业，提高作业质量，提升教师素养。

一月一研讨。各学科教研组每月开展一次作业教学专题研究活动，加强作业设计研讨，引领和指导学校教师规范作业教学行为。

一期一调研。教务处每学期对学生和家长进行作业情况调研，并根据调研情况完善学校作业管理工作。

二、定向备课目标，提升课堂效率

抓牢课堂教学主阵地，充分发挥课程的学科特点和育人价值，优化教学方式，提高课堂教学效率。课堂教学效率提高了，学生的负担才能真正减下来。

1.精心设计，合作共享。各学科以备课组为单位，聚焦核心素养，立足单元目标，在组长的带领下梳理每课时的知识点、能力点，研究作业内容、作业形式，然后分工合作，资源共享，聚集体智慧提高整个年级的教学设计质量。

2.锚定目标，高效教学。引导教师重视课程标准，认真研读教参，体悟教材意图，关注学情。这样目标明确了，就可以在源头上少走弯路，减少不必要的重复。具体在操作上，学校要求教师在课前要花几分钟想想这一堂课要达成的目标是什么，提倡把目标简要记录在教本上，课后再对照所列目标一一反思，针对不足在今后的教学中加以改进。

3.校本研修，助力成长。建立校本教研三级管理网络。通过“丰雅讲坛”“蓝青工程”“读书沙龙”“课堂教学大比武”等载体，用好学校优秀教师及外面专家资源，提升教师的专业水平。搭建教师成长平台，打造校级教师课堂展示品牌。用好“人民小学——石门小学城乡共同体”资源，结对拜名师，团队助成长，提升教师整体素质。

三、趣味课后服务，丰厚人文底色

石门小学积极开发多种课后服务项目，进一步提升学校课后服务水平，增强吸引力和有效性。在实践中，学校提出了“课内作业+体育锻炼+特色课程”的课后托管服务方案。在完成作业和体育锻炼的基础上，每周安排特色社团活动。

1.课内作业，提优补差。课后服务以完成课内作业为首要任务，通过对作业进行精细优化，尽量让学生在校完成作业，减轻负担。在课后服务中教师更加注重因材施教，对学困生进行额外的辅导；对学优生提供拓展的空间，鼓励他们自主探究学习。

2.体育锻炼，强身健体。各班在没有体育课的当天，首先安排半小时的体育锻炼时间。一二年级以趣味体育游戏为主，主要是培养学生良好的运动兴趣和运动习惯。三至六年级则是以提升学生身体素质为主，如跑步、跳绳、球类等。

3.特色课程，百花齐放。依托学校“小子恺”课程，将部分课后服务时间作为特色课程的延续。开设了三跳、麦秆画、草木染、子恺漫画、书法、拼布、篮球、乒乓球、心灵驿站、科技探究、种植、鼓号等10多门校级特色课程，还有情味子恺、课外阅读、趣味数学、趣味英语、硬笔书法、劳动实践、手工制作、棋类等20多门班级课程。这些充满地域特色的校本课程成为了课后服务的有机养料，不断滋养学生的心灵。

丰富的拓展课程，丰富的课程资源，丰富的课程活动，丰富了学生的学习生活，成为了学校落实“双减”工作下的一道靓丽色彩。