邬**代表：

您在市八届人大六次会议上提出的“关于在中小学配备心理健康专职教师的建议”收悉，现答复如下：

一、我市心理健康专职教师配备进展

我市聚焦专兼结合，打造“金字塔型”心理服务队伍，建立了一支以心理健康专职教师为引领、以心理健康兼职教师为骨干、以全体教师为基础的心理服务队伍，开展学生心理关爱、心理咨询与辅导、心理高危学生识别与干预等服务。

（一）心理健康专职教师配备比例持续提升

2019年，市委宣传部、市教育局等四部门联合出台《关于全面推进我市中小学心理健康教育工作的实施意见》，对全市中小学校心理健康专职教师的配备提出了明确要求。截止目前，全市有心理名师5人，专职心理教师213人；高中段学校专职配备率100%，初中段学校专职配备率86%（2020年以来，初中段专职配备率提升了51个百分点），小学段学校专职配备率8%，中小学专兼职教师配备率100%。

（二）心理健康专职教师配备举措不断完善

针对全市义教段学校心理健康专职教师紧缺，且各学校整体编制普遍紧张的实际情况，2020年我市出台了专职心理教师转岗准入标准，通过招聘和转岗相结合的方式推动专职教师配备。结合中小学生心理健康整体情况，重点推动初中段学校专职教师的配备，对转岗后专职从事学校心理健康教育工作的教师加大培训力度，取得了较好的效果，极大地提升了初中学校心理工作的整体水平。

（三）心理健康专职教师专业辐射不断扩大

一是培养精英力量。2020年市教育局依托浙江大学—嘉兴心理健康联合研究中心联合培养19名心理顾问精英团队成员，师资团队由浙江大学徐琴美教授领衔。19名成员将先后成立心理工作室，带动和培养新一批心理顾问，实现人才培养的倍数增长。

二是凝聚团组力量。以全市社会心理服务体系建设为契机，教育系统建立了“市级—县（市、区）级—团组（片区）—学校”四级儿童青少年心理服务网格。其中团组（片区）由相邻的两至三个镇（街道）所在的学校组成，旨在发挥团组（片区）内专职教师对兼职教师的培训和引领作用，共同开展研讨、交流和服务。例如海盐县在8个团组内成立合作联盟，充分发挥牵头学校的“领雁效应”，同步制定教研方案，同步学习研讨，同步资源链接。

三是夯实基础力量。通过组织开展“全员普及式”培训，使教师普遍具有心理健康教育的意识、知识和技能。例如开展班主任心理素养提升培训、未成年人心理健康教育培训等专题培训，全市中小学教师中持有浙江省心理健康教育C证的比例达90%以上。

二、下一步举措

接下来，市教育局在推进儿童青少年社会心理服务体系建设的过程中，将高度重视、持续推动心理健康专职教师的配备，不断促进心理服务队伍的水平提升。

一是进一步加大专职心理教师的配备力度。持续推进招聘和转岗相结合的配备方式，确保专职教师专岗专用。继续推进初中段专职教师的配备，并参照初中的做法，有计划逐步推动小学段学校专职教师的配备。

二是进一步加大兼职心理教师的培养力度。实施好心理顾问“20倍增”培养计划，由1名精英团队成员带动培养20名心理顾问，实现专业力量的倍数增长。继续举办危机干预、未成年人心理健康教育等专题培训。鼓励教育系统心理顾问参与社会心理服务实践，在实践中增长本领。

三是进一步加大学校心理工作的检查力度。继续将学校心理教师配备情况、学校心理健康工作开展情况纳入考核，各级教育研训部门加强对学校心理健康课程开设、教材使用等方面的专业指导，确保学校心理工作落实到位。

感谢您对教育的关心！

嘉兴市教育局 

2021年5月12日

（联系处室：体卫艺处，联系电话：83850526）

嘉教函18号（对市人大八届六次会议第192号建议的答复）.pdf