为积极响应“双减”行动，追求“课程在场、儿童在场”的劳动教育新理念，探索课程融合的劳动教育新路径，让每个孩子“身上有汗，眼中有光，心中有梦”，获得持续创造美好生活的能力。桐乡市人民小学依托“三大实践园”劳动实践基地，以学校总课题《基于“STEAM教育”：学校“科技”特色课程的开发与实施》为引领，开展“创意农耕”课程群研发，助力“双减”有效落地。学校制定劳动课程计划，以“三大实践园”为平台，以“种—赏—收”为劳动基地建设的工作主线，品“种”的辛苦，享“赏”的乐趣，获“收”的喜悦。                

种：品“种”的辛苦

各班利用劳动拓展课开展各类特色活动，引导孩子们深入到劳动实践中，学会使用农具，学会播种、除草、施肥等技巧，感受种植的乐趣。学校层面成立了“小铁锹筑梦团”，招募懂种植的家长志愿团，积极开展亲子劳动，拓展家校融合新模式。                        

赏：享“赏”的乐趣

学校科学组开发了《本土中草药的种植》《乡土槜李》等桐乡市精品课程，并开展了中草药知识讲座、“小神农探秘中草药”实地考察等系列活动。活动中，老师们细心地指导孩子们认识身边的中草药，还不时地根据孩子们提出的问题耐心地“答疑解惑”。

随着深秋的到来，“本草园”中的菊花绽放了，美术组教师组织学生开展美术写生活动，孩子们兴趣盎然，通过观察认识到了不同种类的菊花品种，通过画笔描绘出不同形态的菊花，在活动中感受美享受美描绘美。

收：获“收”的喜悦

陈鹤琴先生说过：“大自然和社会都是活教材”，人民小学本草园中种植的中草药有着深厚的教育价值。这里成了孩子们“项目化学习”的天地，炼就劳动技能，提升科学素养，谱写美好童年。

初春时分，孩子们看到园内的豌豆苗匍匐在地了，如何帮助豌豆茎“直立”起来，老师们带领孩子们开展了头脑风暴，最终确定为豌豆茎打架子，还设计了帮助豆茎攀爬的辅助“梯子”。大家分工合作，你扶竹竿，我绑绳子，搭建了供豌豆苗攀缘的架子。豌豆苗开花后，孩子们还进行观察、解剖，做进一步的探究。

春分是马兰头最肥嫩的时候，科学组专门开展了一次以“春分时节邂逅马兰头”为主题的农事体验式项目化学习活动。老师带领大家来到本草园，认识马兰头，科普了马兰头的药理药性。通过老师的示范指导以及同学的亲手实践，孩子们不仅学会了挑马兰头，开展了对比实验怎样炒马兰头口感更好等活动。

六月槜李树，亭亭如盖矣。槜李争先恐后地探出了小脑袋，嵌在绿叶之间，像珍珠，像星星，像玛瑙，小巧玲珑，晶莹剔透。鲜艳的色泽吸引了一群又一群学生驻足垂涎。

热闹的摘槜李活动火爆开场。同学们或端着盘子踮脚撷取，或三五成群拎着篮子合作采摘，欢声笑语撒满树下，劳动的快乐自在心中。孩子们将颗颗饱满的槜李，送给敬爱的老师们，辛勤的食堂师傅、保洁阿姨、保安叔叔，让他们也品尝这一口鲜。他们嘴唇上，舌头上同时染满了鲜甜的汁水，一边品槜李，一边露出了快乐的笑容。

“桃柿园”的柿子挂满枝头，在人民小学形成了一道亮丽的风景线。孩子们在老师的带领下，齐聚柿子树旁，各自认领了采摘任务。采摘完成后，老师带领孩子们开展“白酒呛柿子”活动，此项小课题研究成果，曾获嘉兴市一等奖。

秋末冬初是菊花绽放之时，学生在老师的指导下，经历“采-理-蒸-晒-泡”几项环节，在采菊花、理菊花、蒸菊花等过程中，学生感受了劳动带来的乐趣，体会了收获得到的快乐。

人民小学“三大实践园”劳动课程的常态化开展，满足不同层次学生的需求，提升学生的综合素质，促进全面发展，是“双减”形势下落实立德树人，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，深度探索劳动教育的有益尝试。将来，学校会根据学生的兴趣和季节变化，对拓展课程作进一步调整，让基地课程更好地服务于学生，助推“双减”行动向纵深发展。