班主任工作室是有团队领军人物、共同发展愿景、共同学习的内容和形式，有共享规则的班主任专业学习共同体。嘉兴市第三批班主任工作室建设项目于2020年12月正式启动，建设15个市级班主任工作室，培养学员207名，由嘉兴教育学院师训处负责项目具体实施。一年来，第三批班主任工作室共开展线下集中研修活动60次和多次线上研讨交流，充分发挥了优秀班主任的专业成长孵化器作用。同时，“五育并举，融合育人”的新时代要求对班主任素养提出了复合性、跨学科性的更高要求，基于此，进一步组织开展基于合作的“工作室+”研修，促进更丰富的系统思考和团队学习。

开展“工作室+”主题研修  凝练特色

嘉兴市第三批班主任工作室关注当下中小学德育中的热点和难点问题，积极开展理论研究与实践探索，每个工作室均有明确研修主题，并将工作室研修成果通过微信公众号等平台进行成果辐射，发挥工作室成员个人所长，也为班主任工作风格打造提供能力支援。

小学段共有6个班主任工作室。孙亦华工作室开展“基于T型发展的班主任能力提升”研修，制作家庭教育云课堂18期；邵婷婷工作室聚焦“特色德育活动课程开发”；都锦梅工作室聚焦“魅力班主任风格打造”；陈寒英工作室注重“教师德育力提升”；陈娇工作室开展“构建立体式班级管理模式研究”主题研修；陈仑工作室围绕“学校顶层设计下特色班级创建路径”开展研修。

中学段共有9个班主任工作室。沈燕飞工作室围绕“3N层递式班级活动的有效实施”开展研修；俞彬彬工作室以“心理健康教育与班主任工作深度融合”为研修主题；朱永春工作室关注学员基本教育理论和心理学知识的系统学习；严昕工作室重视“隐性知识视阈下班主任专业能力发展”；胡新明工作室开展“德育案例研究”主题研修；潘春霞工作室致力于“多学科融合式德育”实践探索；张旭宁工作室围绕“基于班级实际问题的解决”开展研修；郑浩班主任工作室聚焦“以‘师生关系’为核心的班主任基本功研讨”；徐元智工作室开展“情感德育引领班级管理实践”研究。

形成“工作室+”联合研修  资源整合

将有共同发展愿景、同类建设方向、相同学段的市级班主任工作室组织起来，开展横向联合研修，发挥各工作室不同主体的能力专长与教育优势，使班主任的个人知识融入到更为丰富的集体知识库中。

2021年4月，学院组织班主任工作室全体成员207人分学段赴无锡市集中理论学习。小学班主任工作室赴无锡市通德桥小学、扬名滨河小学学习交流；初中班主任工作室赴江阴市南闸实验学校和无锡市凤翔实验学校学习研讨；高中班主任工作室赴江苏省天一中学和无锡市第一中学学习交流。学员分别学习不同学段班主任工作的优秀经验，并就共性问题进行研讨和实践学习。

日常研修中，聚焦新时代要求并结合工作室实际，开展了6次横向联合研修。例如，嘉兴市沈燕飞、俞彬彬班主任工作室联合开展“新时代嘉兴人文精神教育的班级实践”研修；嘉兴市邵婷婷、陈娇班主任工作室联合开展“五育融合视域下的班级’峰值体验’微创想”研讨；嘉兴市朱永春、陈寒英班主任工作室联合开展“爱国主义教育视域下德育特色活动的设计与组织”等。

市级工作室的学员往往是县级或校级工作室的主持人，通过工作室纵向“分层联动”，2021年10月，围绕“双减背景下的班主任作为”主题，在嘉善县举行“市+县+校”三级区域班主任联合研修，实现市、县、校级班主任工作室建设从行动辐射到成果辐射的跨越。

工作室创设的各项活动，为全体成员的个人发展提供了一个专业生活场景，让个体发展与集体发展相互依存、相互促进，并培养带动更多的优秀班主任，让德育充满专业的价值意蕴。