1月10日，嘉兴市行知小学举行“项目化学习”工作推进会暨“项目化学习”师生成果展示活动，各项目负责人带着丰硕的成果依次登场。

《无接触测温门禁系统的设计与制作》成果展示

在嘉兴市首届青少年steam挑战赛中荣获一等奖的李皓宸、殷一等四位同学带来了《无接触测温门禁系统的设计与制作》成果展示。同学们从日常使用红外测温仪真实存在的问题：不配合测温、漏测温、测温不准等现象出发，开展头脑风暴，结合实施可行度逐步提炼出了一个以解决不测温、漏测温为核心问题的无接触红外测温门禁系统的项目。选择哪种模块？程序逻辑是否合理？预设功能能否实现？测温精准度如何？等一系列问题在同学们不断深入地学习、实践中一一解决，最终制作了两组运用于不同场景的无接触红外测温设备。同学们将这次项目化学习过程通过演、说的形式进行了分享。

《基于项目学习的小学数学“扑克牌”课程开发》《“足球中的数学问题”项目化学习》成果展示

张晓红老师分享了《基于项目学习的小学数学“扑克牌”课程开发》。该项目让学生经历借助“扑克牌”开展数学学习，提出本次研究设想，要求参与研究的学生根据“扑克牌”的特点和小学生的年龄特点，设计开发具有学校特色校本课程，体现课程的好玩性、科学性和可操作性。另外，张老师还介绍了一个项目：《“足球中的数学问题”项目化学习》。学生以小组合作完成“制作一个布足球”为目标驱动，以小组合作、教师指导、实践评价贯穿整个学习过程，支持学习实践探究的有效开展。

《“我的童话故事书”项目化学习》成果分享

庄佳虹老师分享了《“我的童话故事书”项目化学习》。该项目基于三年级上册语文教材中的《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》这一板块，利用教科书介绍并引导学生阅读的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本童话故事书为范例，结合第三单元习作教学《我来编童话》，用“如何创作出一本畅销的童话故事书”这一驱动性问题，引发学生的创造性和社会性实践，制作一本简单的童话故事书。在项目化学习中，学习能力较强的学生可以充分发挥自己某方面的技能特长，并在小组合作学习中提升自己的能力，而学习能力比较弱的学生，则能够较为完整地掌握故事编写的主要技巧，并尝试自己编写故事实现本单元的学习目标，以此来卷入学习过程。在这一过程中，从简单的收集、提取信息，到困难的分析问题、重组知识框架，不同程度的学生都能够得到锻炼与提升。

活动最后，龚珍燕副校长对活动进行了总结。她回顾了自2020年7月以来实践项目化的六个学习历程：自主学习，初识“项目化学习”，由浅入深；实践路上，泛学“项目化学习”，明确方向；中期研讨，再悟“项目化学习”，深化特色；思维碰撞，论坛“项目化学习”，优化提质；重心转移，实践“项目化学习”，学生成长；智慧迸发，聚焦“项目化学习”，收获成果。她还提出了下一阶段的推进策略以及方向。

新的一年，嘉兴市行知小学将更加坚定地迈开项目化研究的步伐，为孩子们提供更广阔的生活舞台，让学习在实践中真正发生，让全体师生一起向未来！