为深入推进嘉兴市融合教育工作，提升融合教育教师教学实践能力，11月10日，由嘉兴教育学院主办、海宁市教师进修学校承办的嘉兴市融合教育典型案例展示暨随班就读课堂教学研讨活动在海宁市丁桥镇中心小学顺利举行。本次活动围绕“关注差异 多元发展”主题，以典型案例展示、课堂教学评析、互动交流研讨的形式开展。嘉兴教育学院党委委员、副院长都建明，嘉兴市教育局基教处、嘉兴教育学院师训处、海宁市教育局基教科、海宁市教师进修学校等部门相关人员出席活动。嘉兴市、县级特殊教育专兼职教研员、嘉兴市融合教育教学协作组指导教师及成员参与活动。

开幕式由嘉兴教育学院师训处副处长陆勤主持。海宁市丁桥镇中心小学校长孙鑫炎致欢迎词，嘉兴市教育局基教处特教干部冯祖兰宣读嘉兴市2022年融合教育教学协作组指导教师及成员名单，随后与会领导为协作组指导教师颁发聘书。

嘉兴教育学院副院长都建明首先对辛勤工作在融合教育一线的老师们表示敬意。他强调特殊教育工作意义重大，融合教育是现代文明、教育公平的重要体现。他对嘉兴市融合教育教学协作组两年来取得的成绩予以肯定，并对下一阶段工作提出四点要求：一是加强调查研究。进一步厘清一线融合教育实施过程中的问题和困惑、难点与痛点。二是加强提炼宣传。在全市营造良好的融合教育氛围，提炼、推广区域融合教育的典型做法和经验。三是加强实践探索。在课程教学调整、个案干预等方面进一步借助团队力量，探索更为适宜的课程与教学方式。四是加强条件保障。搭建平台提供机会，以研促教、以研带训，促进融合教育教师的专业成长。最后，都院长鼓励我市特殊教育工作者要继续努力，不断探索，为实现嘉兴融合教育的高质量发展贡献力量。

融合教育典型案例展示环节由海宁市特殊教育兼职教研员曹爱勇老师主持。海宁市丁桥镇中心小学陈潘红老师以语文教学为例，分享了提升随班就读学生核心素养的教学策略。桐乡市振东幼儿教育集团凤凰湖幼儿园沈香芬老师的《微视角 看融合教育课堂分层》结合不同课例阐述了在融合教育课堂中如何进行目标、内容、策略、操作、评价的分层。秀洲区王江泾镇中心幼儿园杜静老师以一名智力发育迟缓幼儿为例介绍了幼儿园规范的干预流程、有效的支持策略以及显著的干预成效。经开区特殊教育兼职教研员徐恋老师以区特教学科基地为例从理论、团队、路径和优化四方面分享了融合教育背景下特需儿童家校支持体系的构建。南湖区第二幼儿园蒲静老师聚焦问题行为干预、融合伙伴助学、正向行为强化三方面讲述了她与一名特需儿童三年的成长经历。海盐县于城小学张斌老师在《1+1=N：趣味数学增听障孩子学习力》中分享了在数学课堂中如何提升听障儿童的学习动力、毅力和能力的思考。嘉善经开区幼儿园教育集团林竹君老师从教师、同伴、家长、专业指导四方面探索融合教育视域下随班就读的支持系统的构建。平湖市经开幼儿园朱冬春园长以《筑暖巢·架心桥·育童真》为题介绍了基于“种下温暖  乐享成长”办园理念下的融合教育工作情况。

下午，海宁市丁桥镇中心小学张银老师执教三年级语文《美丽的小兴安岭》。课前说课，张老师基于特需孩子的学情阐述了教学设计意图以及所采取的支持策略。现场教学中，张老师带领全体学生一起领略小兴安岭的美丽。同时，将融合教育理念落地于课堂的每一个细节处，对特需儿童的教学支持的无痕实施，让与会教师印象深刻。

随后，通过钉钉连线，南京特殊教育师范学院盛永进教授进行精彩点评，盛教授认为本堂课教学真实自然，个性化目标制定精准，内容调试恰当，练习设计合理，支持策略无痕。盛教授指出，融合教育课堂教学的核心是面向全体、兼顾差异，开展融合教育教学要关注五个维度：教学目标的适宜性、教学内容的相关性、教学过程的参与性、教学活动的支持性、评价任务的一致性。接下来的互动环节中，盛教授围绕融合教育视域下随班就读课堂教学支持、融合教育教师的专业发展及成长路径等话题作了专业引领，老师们也纷纷就融合教育实施过程中遇到的困惑向专家请教，盛教授一一进行详细解答与指导，专家解惑让与会教师茅塞顿开。

最后，嘉兴市特殊教育教研员鄢丽芳老师对本次活动进行总结。她指出融合教育的发展单靠一方的力量是无法完成的，嘉兴市融合教育教学协作组要在前期实践的基础上逐步架构教学协作、专业指导、教研支撑的行动框架。要从基于真实问题的观念转变到聚焦主题的行为支持，逐步形成研究专题、提炼策略，最终实现融合教育理念的更新迭代。

本次活动既是对过去工作的回顾与梳理，也是对今后融合教育的展望。老师们信心满满、群情激昂，坚信在大家的共同努力下，嘉兴的融合教育一定会越来越好！