为鼓励广大初中数学教师钻研业务，提高数学老师基于数学核心素养的命题水平，嘉兴市教育学院于9月14日开展了2022年嘉兴市基于核心素养的初中数学命题说题展评活动。本次活动由南湖区教育研究培训中心承办，清华附中嘉兴学校协办。嘉兴市各县市区初中数学教研员和嘉兴市初中数学命题中心组全体教师参加了本次活动。清华附中嘉兴学校解礁校长致欢迎词，并介绍了这所新学校的整体情况。

在文化气息浓郁的“清嘉校园”里，一场关于嘉兴初中数学命题说题的展评正在进行，来自南湖、秀洲、嘉善、平湖、海宁、桐乡、海盐和经开的八支队伍齐聚一堂，将基于数学核心素养和PISA理念的自主命制试卷以说题的方式进行展示评比与交流。

南湖团队

嘉兴南湖实验学校陈武林、新丰镇中学李超然和北师大南湖附校的苏伟杰老师以《评于当下，成在未来》为题进行展评，该组以“团队对话式”着重阐释了PISA试题的命题理念，即为生活而学。从题目、背景、立意和改编等方面分析命题的主要特点，强调重视出题背景的生活化、重视出题形式的多样化、重视操作和探究、着重考察学生读图、思图和用图的能力，同时注重传统文化和生活情境的渗透，重视模型和数据并关注热点问题，直观生动地表达了命题的初衷，三位老师的默契和表达为评比活动拉开了精彩的序幕。

点评

刘帅老师《以德为先，需求为主，素养为重》为题进行了点评，结合南湖团队的试卷命题深刻回答了一个本源性问题：数学测试卷的功能是什么？即促进导向和评估。应在立德树人，为生活而学习的导向下进行依需求、重素养而命题，她更深刻提到评估之后的改进策略尤为重要，评价有的放矢，观点精辟深刻。

秀洲团队

新塍镇中学的陈跃勇老师的展示主题为《指向核心素养的PISA命题探究》。陈老师梳理了数学思维过程的三个阶段、三大核心能力和七大基本数学能力，详细指出试卷的命制来源主要为抓住时事热点、捕捉生活中的数学和培养学生的动手操作能力，整个命题展示清晰流畅，立意深远。

点评

嘉兴秀湖学校的高琴老师以《凸显PISA理念，重视核心素养》为题进行点评，指出陈跃勇老师的命题亮点在于创设真实情境，理解数学本质；设高阶能力试题，培创造性思维；重视动手操作，突出学习能力；理论联系实际，关注社会发展，对试卷的整体呈现做出了较高的评价。

嘉善团队

上海大学附属嘉善实验学校沈逸鸣、浙师大附属嘉善实验学校的张莲、朱剑广老师的展示主题为《关联教材 重视阅读 渗透文化 发展思维---PISA命题的思考》。该组重视凡题必有源，试题的分布揭示了命题特色即渗透数学文化，感受数学文化之美；结合生活情境，感受数学与生活的联系；书写方案，全面展示学生数学思考的过程；关联教材，重视数学阅读，发展数学思维。

点评

嘉善初中数学教研员山云峰老师评价嘉善试卷的题型完整，题量适中，能够关注学生在生活中发现数学美，生活中数据的处理的能力，涉及数学优秀传统文化的渗透，重视运算模型的构建和运用，同时有丰富数学思想的渗透，解法多样而兼容了开放性，试卷亮点颇多，说题展示优势可圈可点。

平湖团队

平湖市行知中学胡文渊老师的展示主题为《关注学习本质 提升核心素养——PISA命题的学·思·行》，胡老师围绕命题背景的学，命题特点的思还有感悟实践的行三个方面展开试卷命制过程的剖析，提到了学教评的一致性，认为试卷的命制的前提是了解国家教育政策，学好课程标准和命题技术，最终通过高质量命题实现素养导向下的科学育人。

点评

张晓力评价平湖卷试题的命制密切联系生活，命题方向准确；对学生能力的要求偏高，重视素养和能力考查；生活背景简单，面向大众，体现考试的公平性；题干语言、图形表述比较规范，达到了题目的编排服务于理解，而非增加理解难度的要求。

海盐团队

海盐县通元中学沈凯明和行知中学吴佳萍老师的展示主题为《遇深秋而知一叶——指向学生素养发展的PISA命题初探》。两位老师结合PISA的认识，全方位对接教学试题情境及数学核心素养等教育目标，进行命题安排的整体布局介绍，对于局部细节命题分四类进行解读，即基于PISA理念下的“生活素材”“教材资源”“新信息与操作”“适度开放”等相关问题的试题编制。

点评

海盐博才中学的张娜老师以《品试卷韵味，悟命题智慧》为主题，对海盐卷的命制进行了高屋建瓴的点评，首先从PISA测试内容中分析试卷应体现指向阅读素养的数学内容、指向数学素养的数学过程、指向科学素养的数学背景。同时高度概括了海盐团队命题的“四创”基本策略，即为追求思想渗透的“智创”，追求思维发展的“品创”，追求思维活跃的“乐创”，追求思想升华的“雅创”。强调对应数学中的点、线、面、体呈现考查知识内容，体现为利用取景生活提兴趣，交叉学科促融入，巧借热点引共鸣，让数学历史成为切入口，数学美感刺激出发点，数学精神驱动高目标，点评内容精彩绝伦，引发全场共鸣。

海宁团队

海宁市南苑中学宋逸鑫老师的展示主题为《2022PISA试卷交流-观察、思考与表达》。宋老师的题目呈现清晰自然，朴实深刻。他表示要善于观察，关注从图形中抽象出的数学问题；要善于思考，分析看似计算实则考查推理的题目；要善于表达，借助图表中的数据观念呼吁学生的合理表达。

点评

海宁二中方迪老师对海宁卷给予了四大领域和三维目标基本实现的总体评价。试题特色为回归教材，正面导向课堂；立足基础，创新试题避免难繁；重视能力，指向核心素养发展；关注过程，强化数学思维考查；贴近生活，突出数学真实应用。

桐乡团队

桐乡六中教育集团的许世兵老师的展示主题为《观察·思考·表达》。许老师从面上观试卷结构、线上观素养体现、点上究命题思考三个维度展示桐乡卷的命制，既有试题的呈现、来源和立意，更着重思维的生长，关注到了命题的可持续性。

点评

桐乡六中金星老师的点评主题为《基于PISA理念的初中数学素养测试命题的思考》，主张试题的命制最终要回归教学的思考，在发现问题，提出问题、数学思考、代数推理、函数模型、开放等方面进行教学问题的实践尝试和经验总结。

经开团队

经开实验学校李明老师的展示主题为《让数学感知世界——基于核心素养的PISA命题探究》。李老师的试卷命题分为无情境类、数学情境类、职业情境类、社会情境类、科学情境类试题。例如利用情境中的问题—数学问题-数学结果-情境中的结果的思维闭环来服务于生活进行命题，几何方面利用“摆拼-推理-计算-解释”的操作流程服务于思维发展进行命题。试卷特征为通过试题让学生体验数学化的过程，考查学生的核心素养，挖掘教材资源，渗透数学文化，联系生活实际，注重学科融合。

点评

经开区数学教研员王勤老师就《题纲挈领：项目学习融入PISA命题的实践探索》讲述了经开区命题背后的故事，创建了问题导研、评比促研、反馈助研和专题共研的 “四步迭代”模式框架，从而实现命题师训的项目化，研修系列化、自主化和持续化。

结构点评导方向

郑栋栋老师点评主题为《解题、品题、命题-基于核心素养的PISA命题展示》，郑老师借《茶经》的备茶技艺、品饮方法、修身养性来展现解题、品题和命题的理念。他提到九大核心素养和三会的观点，尤其是展PISA理念下数学过程与基本能力的关系里表述、运用、评估对应《数学课程标准》（2022年版）的“三会”。并具体分析了八套试卷里选择题、解答题的优秀试题，侧重试题是如何体现PISA理念的，又与怎样的数学核心素养相关，并在命题解法的评析和改编进行了大胆新颖的尝试展示，让参评命题成员对题目有了更新的认识，开拓了本次命题活动的学习视野。

顾建锋老师以《知识与能力共生，素养与成长同行》为主题引领大家“想”三个问题：命什么题？怎样命题？为谁命题？他指出观八份试卷思试卷特色：“嘉善卷文化气息浓厚，浓厚而不刻意”“海宁卷关注数学应用，简约而不简单”“桐乡卷突出学生基本活动经验考查，深度而不过度”“平湖卷关注真实学习，平凡而不平淡”“海盐卷立足基础关注能力，创新而不标新”“经开卷突出数学探究，深刻而不深奥”“秀洲卷关注过程评价，灵动而不张扬”“南湖卷关注跨界学习，跨界而不越界”。顾老师还强调评价试卷的三个看：一看外貌，二看结构，三看创新，无论哪一点，都值得嘉兴数学人精益求精地钻研。

总结反思促变革

最后，嘉兴市数学教研员时爱荣老师进行总结发言。时老师充分肯定了本次评比活动的效果，指出数学原创题的命制和说题，是贯彻《数学课程标准》（2022年版）的重要举措，也一定程度上呼应了PISA理念，这是一件艰难且有意义的事儿，需要的不是一个人和几个人的尝试，更是凝集一群嘉兴市初中数学人的努力和钻研，关注试题的数学素养与真实背景，关注试题的信度、效度、难度与区分度，让数学试题命制从经验走向科学，它关乎嘉兴数学教育的未来，而我们使命在肩，责无旁贷，也必将全力以赴。