嘉兴教育学院《以综合评价改革教研项目驱动区域义务教育高质量发展》教研创新举措被评为浙江省2022年市县教研工作亮点。此项目聚焦区域“教育共富”，助力“优学在嘉”教育品牌。更好地创新教研工作方式，全面提高教研工作水平，推动区域义务教育高质量发展。

以综合评价改革教研项目  驱动区域义务教育高质量发展

为落实党中央 国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”意见）等一系列文件，嘉兴教育学院近2年来以综合评价改革项目开展了一系列推进区域中小学综合评价改革研究与实践工作，充分发挥教育评价的指挥棒作用，围绕改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价和健全综合评价，着力推进教育评价关键领域改革，加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，优化区域教育生态和促进区域义务教育高质量发展。

01关注中小学学科过程性评价，区域作业指导与管理专项研究“重塑学教生态”

为助推中共中央 国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减“政策）落地。学院在2021年下半年在全省教研系统范围内率先研制和印发《嘉兴市义务教育学校课后服务“十条”实施建议》、《嘉兴市义务教育学校作业指导与管理实施建议》和8个学科《嘉兴市义务教育学科作业设计与实施建议》，为教师作业指导与学校作业管理提供专业支撑。同时，通过“双减”背景下“作业设计+课堂教学+形成性评价”联动式研究，进一步推进“备课—上课—作业—评价”一致性改革，促进学科课堂教学转型，提高教师学科作业设计能力，促进学校基于“作业改革与形成性评价”来重建“以学为中心”的教学新常规和教学管理改进，有效破解区域作业减负工作散装化、随意化和碎片化之困，初步建构起作业指导性管理“学教生态重塑”区域新范式、市域县校“教研联动”作业指导性管理新机制和重构双减工作区域化作业“绿色生态”发展的新样态。

02聚焦初中生综合素质评价，区域综合素质改革研究从全国三个实践样本走向优化区域教育生态

嘉兴市在浙江省率先将综合素质评价与高中招生适度“硬挂钩”政策后，学院建立了市、县、校三级联动区域推进与指导工作机制，通过专题研讨、调研视导等多种形式研训活动确保该政策在各初中学校的平稳落地，促进了区域教育质量与综合素质评价管理制度与技术的创新，为全国提供了区域综合素质评价与高中招生相挂钩的实践样本，浙江嘉兴和山东潍坊、湖南长沙成为全国三个实践样本。学院2018年11月—2019年12月，多次参与教育部基础教育课程教材研究中心做好全国初中学生综合素质改革实验区调研与指导工作，参与修订教育部初中学生综合素质评价指南，多次推广嘉兴综合素质评价区域改革经验。2021年5月22日—26日，成立综合素质评价改革专项调研组，对全市16所初中新优质培育学校和5所优质民办学校（共21所）开展“五育并举”为导向的学校综合素质评价专项调研与视导，对区域综合素质评价改革制度“回头看”，总结区域评价改革经验与问题，调研报告被浙江省教育厅教研室评为一等奖。

2021年1月，再次肩负重任，受教育部综合改革司委托承担起《以评价为导向 促进学生全面发展的区域评价改革》课题实践研究。教育学院通过一年半时间实践与研究并结题，2022年8月，在完成课题研究结题报告（17110字）和7个附件（31600多字）同时，并为教育部提供、区域推进初中生综合素质评价改革实践研究政策咨询建议（5500字）。参与研制《嘉兴市初中学校学生综合素质评价实施办法》（修订稿）和《嘉兴市初中生综合素质评价学校工作规范》等二个配套附件。对标教育部等6部委《义务教育质量评价指南》文件精神，将初中生综合素质评价维度、总满分值作了进一步调整，继续采用“中间路线”，以 “等级赋分制”形式，刚性使用综合素质评价结果与高中招生适度“硬挂钩”。为加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系和优化区域教育生态和教育质量管理提供专业支撑。

03聚焦小学生综合评价，在全省率先整体起动区域推进小学生综合评价改革研究项目

学院结合党中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部等六个部门联合印发《义务教育质量评价指南》和浙江省教育厅《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》（征求意见稿）精神，2022年2月初，学院制定了《区域推进小学生综合素质评价改革项目工作方案》（后调整为《区域推进小学生综合评价改革项目工作方案》）。

教育学院于4月30日在秀洲区实验小学召开项目启动会，在全省率先探索和推进小学生综合评价改革工作，确立了3个实验区（南湖区、秀洲区和海盐县）和100所小学作为项目试点校，分层分类实施，打造区域小学生综合评价改革工作多样化实践样态，即区域样态、学校样态和学科样态。4月6日，学院教育科研与信息处为配合区域推进小学生综合评价改革项目改革与实践，启动了嘉兴市小学生综合评价评价改革专项课题组织申报工作，7月，通过评审并确定34个项目区域推进专项课题。11月底已完成40项用招标课题立项。

2022年6月，嘉兴市小学生综合评价改革项目被市教育局推荐为中共浙江省委教育工作领导小组秘书组《浙江省深化新时代教育评价改革试点项目》。9月5日被确立为浙江深化新时代教育评价改革试点项目，嘉兴和金华成为全省二个整体研究小学生综合评价改革的设区市，同时还包括南湖区《区域教育质量“绿色评价”体系建设》、嘉善县《中小学美育评价改革》、平湖市《基于学科素养的作业设计与管理改进》、海盐县《中小学生综合素质评价改革》和桐乡市《技术支持下的“三全”学生综合评价体系构建》等5个县(市、区）试点项目，区域推动形成区域效应。

9月19日下午，浙江省教育厅召开全省小学生综合评价改革工作推进视频会议，市教育局金剑辉副局长代表设区市作了题为“以区域综合评价改革促进小学生全面发展”典型经验交流。11月17日-18日，浙江省教育厅基教处、省教研室联合在嘉兴召开浙江省2022小学生综合评价改革试点地区工作交流会，会上嘉兴教育学院孙国虎副院长以《协作共研谋发展，研训一体促提升——省“小学生综合评价改革与实践”项目的区域推进》为题，以南湖区教体局、桐乡市教育局在主会场作了组团式发言和经验交流，秀洲区和海盐县研训中心在分会场作了发言和交流。嘉兴经验得到了省厅领导的高度肯定，认为嘉兴小学生综合评价改革经验强化顶层设计，区域推进小学生综合评价改革工作思路清晰；工作推进从点到面，面对当前评价改革推进中的困难，能迎难而上，作了突破性研究与实践，嘉兴作出了自己的担当。