人间最美四月天，正是花开好时节。2023年4月27日，嘉兴市小学语文名优教师“携手镇村”教育指导服务活动在平湖市乍浦小学举行。

本次活动的主题是“单元统整教学中单篇课文的有效教学”。上午有六位老师围绕主题，在两个会场进行了课堂展示。

在报告厅会场，上午的活动在乍浦小学屠园中校长热情洋溢的致辞中拉开序幕。

第一节课由平湖市乍浦小学陈沁艳老师执教《海底世界》一课。上课伊始，陈老师让孩子们介绍了乍浦的美丽风光，接着让孩子们化身为小小解说员走入海底世界。陈老师注重挖掘语言文字，紧抓课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过读中感悟，读中理解，积极开展自主、合作、探究的学习方式，营造了一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

第二节课，平湖市实验小学陆叶勤老师执教《小英雄雨来》一课。陆老师紧紧围绕单元语文要素学习把握长文章的主要内容来展开教学。她通过让学生学会抓主要人物+事件的方法概括每一个部分的小标题，由扶到放，引导学生进行讨论交流，最终习得方法，逐步落实语文要素。

课后，平湖市世外经开小学的蒋清锋副校长和平湖市实验小学的沈恬老师分别就两堂课进行了点评。蒋老师从单元统整教学中语文要素的分解与落实展开，对《海底世界》一课进行了点评。蒋老师围绕单元学习如何统整、学习情境如何贯穿、语文要素如何落实三个方面对本课进行了分析与评价，他指出陈老师通过运用已有的学习经验，在辨析中进一步理解，在阅读中进行梳理，在表演中品位文本语言，在仿写中迁移表达方式，在质疑中深化了语文要素等教学过程中，让孩子们充分沉浸在课堂中，感受海底世界的神奇与美妙。

平湖市实验小学沈恬老师以《立足核心 突出重点 长文短教 有法可循》为主题，对陆叶勤老师执教的《小英雄雨来》一课进行了点评。沈老师指出在长课文教学中，要做到把握核心字词、借助核心人物、梳理核心内容、聚焦核心问题、品味核心语言。陆老师在教学过程中不仅做到了遇难时的“私人订制”，如独立识字、针对性指导和情境串联，更在破难时进行了“思维碰撞”，通过分析比较和归纳判断的方式引导学生合作互学。最后进行“靶向指引”为学生解难。通过画句子、体会心理等方法帮助学生更好地体会雨来的英雄形象。

在四楼会议室会场，上午第一节课由平湖市乍浦小学的张丽星老师为大家带来了五年级下册《刷子李》一课。张老师通过发布征集令创编《人物集：有形有色的“他”》，设置单元任务情境，引导学生品读文中曹小三的语句来感受刷子李的技艺高超，习得描写人物的方法——通过描写周围人的反应来间接表现人物特点，最后进行学法迁移，修改完善写作片段。

第二节课，由杭师大乍浦实验学校顾丽霞老师为大家带来了五年级下册《威尼斯的小艇》一课。顾老师创设了“做小小讲解员”的单元情境，带领学生领略水城风光，了解威尼斯小艇，并借助多媒体等方式给学生带来驾驶初体验，最后让学生小组合作试着做做讲解员，为大家介绍威尼斯小艇。

课后，平湖师范附属小学陆苗副校长对《刷子李》一课给予点评指导。陆老师指出学习任务群就是教学内容，在开展教学时要进行单元统整，有任务情境，在教学内容设置时要有意识地去做前后勾联；学习任务群又是指新的学习方式，教师要改教为学，关注发展学生高阶思维，培养学生核心素养。最后陆老师也抛出“学习任务群还是什么？”的问题，引导大家一同深入思考。

平湖市东湖小学谢好望副校长对《威尼斯的小艇》一课进行点评。谢老师从关注学情，找准定位；单元统整，守正出奇；以生为主，先教后学；优化作业，扎实有效，四个方面做出了精彩点评，并结合课例，对语文要素如何扎实落地，教学过程如何依学而导提出了切实可行的建议。

下午由嘉兴市学科带头人、海宁市仰山小学金晓老师和106班的孩子一起学习《咕咚》一课。金晓老师用“咕咚是什么？”作为本课的引学，引导学生借助图画阅读课文，通过扶放结合的方式开展识字教学，并通过情境演读的方式体会人物内心。金晓老师关注学生学情，以学定教，实施教学评一体化，朗读评价和写字评价贯穿课堂过程，为大家带来了一堂精彩生动的课堂。课后，金晓老师进行了本堂课教学阐释。

第二节课，由嘉兴市名师，海宁市王国维小学的金益芳老师和204班的孩子们一起学习《要是你在野外迷了路》。在本课的教学中，金老师从学生的兴趣入手，用揭秘大自然贯穿整堂课，引导学生通过提取主要信息的方式，梳理课文中介绍的几种天然的指南针，并且让学生联系生活经验，了解太阳、北极星、大树帮助人们辨别方向的方式。金老师整堂课遵从学生是学习的主体这个原则，运用“提取主要信息，联系生活经验”的方式，调动学生的学习兴趣，使学生在愉悦的气氛中学习，激发学生对大自然的热爱之情。课后，金益芳老师以《溯底·定标·寻径：探自然之谜》为题，对执教的课进行了教学反思。

嘉兴市学科带头人、嘉兴市姚家荡实验小学的茹云霞老师带来观点报告《学习任务群理念下的习作单元教学构想》。茹老师立足课程标准，对标习作单元与实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达这两大任务群之间的密切关系。以五年级下册第五单元为例，整合单元学习内容、学习资源，提炼“人物素描大荟萃”学习主题，激发学生内驱力，引导学生围绕主题在阅读中加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过任务情境下的单元习作来实践方法的综合运用。

嘉兴市名师、嘉兴市茶园小学的莫雨勤老师带来了观点报告《迁移运用：单元视角下的习作教学》，莫老师以三年级下册第一单元为例，通过梳理单元语文要素，制订单元核心目标和任务，以记录卡贯穿整个单元，基于单元统整思维，创设单元情境，以课文为内容载体，以观察为实践载体，以练笔为表现载体，在习作教学的思路下开展单元阅读教学。

活动的最后，嘉兴市小学语文教研员刘晶老师对本场活动进行了总话。刘晶老师首先强调要关注本次活动的三个关键词：单元统整、单篇课文、有效教学。刘老师指出，我们要践行课标理念，用好统编教材，让课堂实现教、学、评一致。教学中我们要思考：教如何促进、推动学生的学，让学生真实经历学习过程，形成学习能力。刘老师重申，我们的语文教学始终要坚持语文学习本质，强化听说读写思的方法习得和习惯养成，让课堂真正实现有效，真正提升学生素养。

问渠那得清如许，为有源头活水来。本次嘉兴嘉兴市小学语文名优教师“携手镇村”教育指导服务活动的成功举办，为老师们搭建了一个学习的平台，在名师的启迪和引领下，小语人齐钻研、共成长，在语文教学之路上迈得更加扎实，走得更加从容。