11月28日，2024年嘉兴市中小学德育沙龙在嘉兴市茶园小学顺利举行，活动主题为“以教育家精神教书育人 落实立德树人根本任务”。嘉兴市教育局基教处处长杜平、嘉兴经开区民生事业部副部长潘仁吉、嘉兴教育学院师训处陶处长、嘉兴教育学院义教处副处长、德育教研员严昕，嘉兴市教育局基教处德育干部沈洋、嘉兴教育学院德育教研员黄家明出席活动。各县（市、区）研训中心德育分管主任、德育教研员、中小学德育管理者培训班学员和骨干教师代表参加活动。

01领导致辞  明晰方向

开幕式由嘉兴经开区德育教研员陈仑主持。嘉兴经开区民生事业部副部长潘仁吉致欢迎辞，他表示，经开区中小学始终坚持德育为首，在班主任队伍建设等方面形成区域特色，希望通过此次沙龙的深入交流和研讨，进一步带动经开区中小学德育工作发展。

嘉兴市教育局基础教育处处长杜平致辞。他指出，沙龙活动主题鲜明、定位精准、符合实际，契合德育工作的历史使命和时代要求。坚持立德树人、德育为先，是中华优秀教育传统，也是我们党领导教育工作的一个基本经验。他希望，全市各中小学在2025年德育工作要进一步发挥学校教育在立德树人中的主体作用，发挥家庭教育在立德树人中的奠基作用，发挥积极教育在立德树人中的引领作用。

沙龙现场进行了“第七届长三角地区中小学优秀德育案例与成果”表彰。

02专家报告  理念引领

南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，南京师范大学班主任研究中心主任齐学红教授为全体与会人员带来专题报告：《人的回归：全员育人背景下的班级育人方式变革》。齐教授系统梳理了中国班集体和班主任制度发展几十年的历史脉络，班级建设从“班级”到“班集体”到“共同体”的范式变革。强调要从关注“班主任专业化”扩展到关注“班主任社会支持体系的专业化”。她结合生动的实践案例，从班级教育团队组建、集体负责制基本框架等方面深入浅出地阐释了如何推广“全员导师制”，重建班级中的教育关系。

03主旨发言  智慧分享

主旨发言环节由茶园小学德育主任朱旭主持。9位发言人从学校德育管理角度围绕主题作智慧分享。

板块一：践行教育家精神的生动故事

嘉兴市茶园小学校长莫雨勤作《以“茶”为媒，氤氲育人能力的醇厚韵味——班主任队伍建设的别样路径》主旨发言，她围绕“品茗”之掌舵人、“品茗”之茶韵、“品茗”之回甘等方面介绍了课程打造班主任队伍之韵及班主任成长之丰硕果实。平湖师范学校附属小学副校长时茜云作《追光行动：青年班主任“教育家精神”形塑策略研究》发言。她从“追随光：根植内心的教育家精神涵养策略”“成为光：凝聚于神的教育家精神内化策略”“散发光：外化于形的教育家精神践行策略”三方面介绍如何促进青年班主任努力成长为教书育人“大先生”。

板块二：育人方式变革的多元实践

嘉兴南湖实验学校教育集团总校长王建良带来《从来不是一个人在战斗：问题学生转化的力量来自哪里》。他认为，问题学生转化的力量来自于家长的支持、班风的影响和惩戒的导向，需要以多方协同之力巧妙化解问题学生困境，体现教育的包容性和创造性，并提出了具体转化路径。嘉兴市秀洲实验小学副校长王娟分享《聚力家校社，“互”助成长——“shows+教育合作社”家校社共育体的实践研究》。从以“互学”推动校家社学习合力，增加育儿经验；以“互动”促进校家社资源合育，增加学生体验；以“互信”鼓励校家社管理合心，增加多方力量三方面提供家校社共育体建设实践案例。海盐县实验小学教育集团总校长何金林带来主题分享《智慧聚力：“制盐方略”启迪校家社协同育人新视野》。他以“制盐方略”为引，通过修田策、纳潮策、制卤策和结晶策四大维度，聚焦队伍建设、课程建设、多元评价谈校家社共育方略，更好地阐释学校“让每一颗盐粒子灿若水晶”的办学理念。

观点呼应：两个板块分享结束后，嘉兴教育学院师训处陶处长作为呼应人从师德角度做了观点呼应。他以教育家精神照亮教师成长之路与参会教师共勉，认为各位校长的发言回应了师德的三个方面：崇高师德、专业师德、底线师德，现代师德既重视道德自觉，更重视价值引领和行为规范。而从校家社协同育人的视角看，学校要设计任务，促进家风建设创造；低结构设计，降低家庭成员参与难度；锚定共赢点，提升亲子参与动力；要从保持联系到建构关系。

板块三：学校德育实践的路径创新

桐乡市崇德初级中学德育主任钟晓燕分享了《“四心”润德：打造数字赋能德育新样态》，她介绍了学校如何用数字技术赋能德育，从数字赋能活动、数字赋能共育、数字赋能评价三方面创造教育新样态。上海理工大学嘉善实验学校副校长王志恒带来了《访“吴根越角”，探“智造嘉善”——基于科创研学的实践育人路径》主题分享，着重介绍学校如何基于地域优势，从“未雨绸缪，精雕细琢”“科创领航，智造未来”“思维碰撞，研思不辍”三方面实施科创研学德育课程的理念和实践。嘉兴市第四高级中学副校长张君妹分享了《“五自”向远：基于积极教育理念的校本德育创新实践》。提出：自新提升，以锻造“正心”精锐师资；自觉普及，以根植“正念”积极理念；自主开发，以构建“正能”积极课程；自驱协同，凝聚家校社“正德”合力；自进优化，完善积极评价，唤醒并激发蓬勃学生内在向远力量。海宁市南苑小学教育集团德育主任虞丽娜分享了《四维一体：友好“童”行校园建设新样态》，学校编织了“一米成长”顶层构架、“一米视角”儿童需求、“一米高度”成长空间和“一米内涵”丰富资源的四维空间，构建了一个立体而全面的“四维一体”友好“童”行校园建设实施体系。

观点呼应：嘉兴教育学院义教处副处长、德育教研员严昕作为呼应人对这一板块的发言从德育实践和教师德育力角度做了观点呼应。她认为新时代德育要关注智能时代以数字赋能德育的创造性，强调对教育者、受教育者、教育关系有积极理解的内生性，打破德育系统要素之间壁垒的系统性，强调任务驱动、情境体验、合作学习的实践性。教师德育能力建构的过程中，要从传统非专业、无意识的德育转变为专业的、有意识的德育。

此次沙龙活动的组织紧紧围绕立德树人根本任务的落实，充分展示了我市中小学德育工作的新途径、新模式和新方法。