为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，有效推进幼儿园以游戏为基本活动，提升教师游戏观察与支持能力，支持幼儿真实发展，促进幼儿园内生性质量改进与提升。2024年3月26日，由嘉兴教育学院主办、南湖区研训中心承办、嘉兴市第二幼儿园协办的“嘉兴市幼儿园‘游戏指导’关键问题解决专题研训活动”在嘉兴市第二幼儿园（中心园）举行。南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰、嘉兴大市以及五县三区的幼教教研员，嘉兴市部分幼儿园园长、骨干教师140余人参加活动。

首先，南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰为活动致辞。费主任强调了游戏对儿童全面发展的重要价值，多年来南湖区以“玩转童年•益玩趣学”的课程改革项目为抓手，促发教师不断关注游戏中儿童经验的获得与能力的生长，鼓励教师积极思辨儿童游戏行为背后的真实需求，并在游戏中给予儿童有效的支持和引导。

接着，八位老师通过视频形式展示各自的游戏谈话活动，并进行现场观点阐释。他们通过观察、分析、理解儿童的游戏行为，将有价值的问题转化为话题，在谈话过程中关注儿童的讨论和分享，适时引导和提升他们的思维。

嘉兴市第二幼儿园施老师分享了游戏谈话活动《升降式停车场》。施老师聚焦儿童在建构游戏中生成的“升降机”话题，引发幼儿探讨关于升降机成功升降的原因及解决办法，鼓励儿童大胆发声，在不断地讨论、质疑、分享过程中，实现思维共享。

嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园张老师展示了游戏谈话活动《爬不上去怎么办》。张老师围绕前期游戏生成的核心话题，通过“成功经验下的分享”“游戏经验中的假设”及“活动经验后的推理”三个环节，共享解决儿童游戏中“爬不上去的”各种方法，在活动中有效达成儿童的深度探究。

嘉兴市经济技术开发区塘汇实验幼儿园张老师展示游戏谈话活动《为什么我的作品倒塌了》。张老师和孩子们一起聚焦游戏中建构作品的“倒塌问题”，引发儿童对“倒塌问题”进行原因梳理、方法猜测、实践验证，促进儿童持续进行思维碰撞。

嘉善县杜鹃幼儿园俞老师展示了游戏谈话活动《水到渠成》。俞老师调动儿童已有游戏经验，围绕“运水”游戏尝试思考解决各种问题，追随儿童的思维过程，关注儿童在思维中的真实表达和解读。

平湖市林埭中心幼儿园王老师展示了大班思维共享活动《水池“引水”游戏》。围绕儿童的“引水”游戏，王老师寻找游戏的分享点、引发互动点和迸发精彩点，追随儿童表达，给予儿童操作性阐释，让思维共享有碰撞、有共鸣。

海盐县城南幼儿园缪老师展示了大班谈话活动《热辣滚烫的坦克》。缪老师聚焦儿童的问题式探究，关注坦克搭建中的“探索点”，运用同伴互助的方式解决游戏问题，共享游戏经验。

海宁市实验幼儿园教育集团实验幼儿园羊老师展示了小班积木游戏分享活动《聊聊我们的积木游戏》。基于前期已有的游戏经验，羊老师运用讲述支架、思维导图、圈画游戏照片等方式，引发儿童观察积木特点，探究现象背后的多种原因。羊老师生动阐释了“教师退后”策略在游戏分享中的灵活运用。

桐乡实幼集团茅盾实验幼儿园梁老师展示了大班游戏分享《创意卡普乐》。梁老师围绕儿童游戏场中“平衡问题”展开谈话，通过多元提问、倾听回应和计划方式等策略的层级推进，展示了教师在游戏分享活动中如何支持、如何回应的积极状态。

活动最后，嘉兴教育学院教务处副处长彭小元为此次活动做总结。彭老师对本次分享展示的老师以及她们背后团队的努力给予了充分肯定，八个展示活动都能敏锐捕捉到儿童感兴趣的真问题，支持儿童的思维，推进儿童游戏的深度。同时，激励教师在长程游戏下持续性地观察与记录，只有专注游戏现场的长期观察才能让教师真正理解儿童、理解游戏。

当天研修活动内容丰富，干货满满，展现了嘉兴幼教人在教育征程上的思考、实践、探索、反思。通过本次培训，老师们都表示，将努力用敏锐的眼光去观察儿童的游戏，学会从浅层次的观察走向深层次的发现，从而真正成为儿童游戏的发现者、尊重者、理解者、支持者。

追随儿童成长的脚步，看见儿童，看见有意义的学习。未来，每一个嘉兴幼教人都倍加坚定，躬耕探索，用实践描绘有温度、有深度的儿童幸福成长之路，用观察与支持解锁他们幸福成长的智慧密码。