科研探索，其路漫漫，唯有上下求索以致远。课题立项培训活动能够为教师的研究指明方向和路径，使其能够在科研道路上得到更好的专业成长。6月13日，为进一步加强课题的指导和管理工作，我市“校-家-社协同育人”、心理健康教育专项课题负责人立项培训活动在教育学院进行，原浙江师范大学副校长、博士生导师李伟健教授、嘉兴教育学院科信处纪忠华处长参加了培训活动，共有70多位课题负责人参加培训。

李伟健教授作了题为《亲子沟通班会课：家校协同教育的实现路径》的专题报告。2023年1月，教育部等十三部门发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，打开全面构建协同育人的新格局。李教授以工作中出现的鲜活案例为引，首先阐明家校协同是新时代中小学教育的发展趋势；同时也指出当前家校协同教育的困境与挑战，即全员教育的落实有待优化；基于此，也指出解决问题的路径，即“三全”家校协同的教育路径，真正让教育的公平从形式走向实质；最后，以亲子沟通班会课为切入点，提供一条解决家校协同教育难题的便捷路径，即经验、学理与实施策略，为各课题负责人的课题实施提供了理论基础。

嘉兴经开区德育学科带头人、嘉兴市运河实验学校高敏老师就课题《“家-校-社”联盟：思政视域下学生创造性学习力提升策略研究》进行了交流与分享。高老师从基于当前学生创造性学习力不足的现状进行缘由的分析，阐述“家庭”“学校”“社会”三大阵营共融的操作路径，融入思政大环境渗透思政教学，借助载体活动进行学习力的落实，依托学校平台催生学习力的再生长，形成创造性学习力提升的“阵营共融”实践体系。

嘉兴市优秀班主任、海宁市南苑中学曹燕妮老师进行题为《阳光心灵手记：初中积极心理辅导创新策略研究》的案例分享，旨在通过阳光心理手记中课堂心语录、今日小确幸记录、阳光心理日记三部分内容的设计、记载、运用，以及衍生出的系列活动，使形成一种日常的积极心理健康教育样态，从而增加学生幸福感，培养积极心理品格，增加内在生长力量。

嘉兴市名师、海宁市教师进修学校科研员沈晓峰老师带来《以实践为基点的立项课题研究实施的思辨与调整》的专题讲座，从选题价值需要有现实性思辨，核心概念需要有清晰的表述，实施路径需要聚焦着力点等方面进行论述，凸显了课题研究的全程聚焦、品质提升、赋能增值的三大要点。并结合专题讲座，还对两位老师的课题进行了点评与指导，给出了可行性的意见和建议，架构了更为具体化的研究设计，为后期开展更为真实的研究进行了专业助力。

嘉兴教育学院科研员朱术磊老师以步骤清晰的事项说明、重点突出的策略指导、图文结合的撰写赋能，进行了此次专项课题立项之后的工作部署。为各课题负责人完善课题研究内容，优化课题研究策略，物化课题研究成果，以及课题研究报告的撰写等，提供了非常具有专业性与实操性的帮助。

夏日共研，催开一树硕果；蓄力科研，收获一路芬芳。本次专项课题培训主题鲜明、内容聚焦，有专业的方向引领，也有细致的专业指导，更有智慧的融合共生。相信在专家的指引、支持下，课题研究将结出丰硕的成果，并以教科研引领教育教学的高质量发展。